BLOG DE NICOLAS HALGAND

Depuis le 11 septembre 2001, je constate que nous  subissons les montées du sécuritarisme et de l'individualisme dans nos pays, surtout occidentaux. La méfiance et la peur de celui qui est étranger  entraînent inéluctablement un renfermement dans nos préjugés et une culpabilisation de l'autre à outrance.

Les nations occidentales et "occidentalisées" ont décidé de se protéger de l'ennemi en renforçant leurs positions sur la sécurité de manière ferme, déterminée et même offensive. Les Etats-unis en tant qu'agressés en sont le meilleur exemple mais la France aussi de part sa participation en Afghanistan est devenue l'agresseur. L'équilibre planétaire stabilisé par la supprématie étasunienne a été bousculé depuis 2001 et les attentats

Les attaques massives contre les positions Talibanaises et d'Alquaïda montrent que l'impérialisme et l'ingérence militaire  sont redevenus des pratiques courantes. En effet après la décolonisation, après la fin de la "guerre froide" et après la déclinaison de la main mise des Etats-Unis sur le continent américain, sur bon nombre de pays de l'Europe et de pays où "l'or noir coule à flot", c'est le retour du "Grand méchant loup" ou du "Gendarme du Monde".

Cela devient une Croisade contre le terrorisme avec comme seul contrôle, la parole du "Grand Frêre américain".

« La censure est mon ennemie politique. La censure est de droit improbe, malhonnête et déloyale. J’accuse la censure » - Victor Hugo

Lorsque je regarde les informations à la télévision sous forme de reportages, j'ai l'impression qu'on me manipule l'esprit. En effet, très souvent les journalistes télévisés nous donne une vision, une version des faits médiatiques. Ils soumettent souvent une opinion, peut-être celle de la majorité des françaises et françaises mais en aucun de l'ensemble de la population.

J'ai de plus en plus l'impression qu'ils commentent pour faire de l'audimat, pour avoir l'exclusivité, pour "faire la Une", sans réellement d'objectivités dans leurs propos.

Pour moi, avoir un sens professionnel, c'est d'essayer d'être juste dans les commentaires, essayer de donner au minimum deux visions afin que le téléspectateur puisse faire son opinion.

Pour la presse écrite, cela est différent car nous connaissons les tendances politiques de l'une et de l'autre car ces médias s'affichent dès le départ. Le contrat est clair.

Alors que pour les journaux télévisés, les journalistes ne s'affichent pas vraiment de peur de perdre des auditeurs. Ils se disent objectifs. Et cela est entendable et horable.

Mais le sont-ils réellement ? Ne sont-ils pas dépassés par une envie de "peopolisation" ? Nous l'avons bien vue avec l'affaire DSK, l'affaire Bettencourt, nous le voyons à présent avec l'affaire Chirac, ... Et je pourrais en citer des pages et des pages.

Ce qui est triste, c'est que pour la plus part des français, cela n'est pas dérangeant. Cela met du "piment" dans les conversations. Cela excite la curiosité. Cela attise les can-cans, les appétits, les ragots, ...

Notre société décline au niveau de la morale. La recherche de bouc-emmissaires, l'envie de posséder, la difficulté de partager le pouvoir, la recherche de l'argent facile, l'individualisme grandissant, le communautarisme s'affichant, l'intolérance déclarée ... et là aussi malheureusement je pourrais en écrire des pages et des pages.

Les valeurs de Notre République, de Notre Démocratie, de Notre passé Humaniste sont parfois dépossédées de tous leurs sens. Il nous faut un sursaut citoyen. Le geste des "Indignés" est un début mais il faut plus ...

Plus de solidarité, de partage, de morale, d'humanisme, de tolérance, de Fraternité, d'Egalité et de Liberté ....

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Ils s'appellent Isabelle Prévost-Desprez, Christine Boutin, Pierre de Bousquet de Florian, Alain Genestar, Claire Thibout, Daniel Bouton ou encore Patrick Devedjian.

Ils sont les retraités, les écoliers, les immigrés, les salariés, les agriculteurs, les chômeurs, les jeunes, les artistes, les petits patrons, les buralistes, les artisans, les fonctionnaires, les étudiants, les habitants des quartiers, les ruraux, les ....

L'éducation est une de vos priorités ?

Je propose aux Français une refondation de l'école. C'est une des priorités de mon projet pour la France. Je veux retrouver l'école de la République, celle qui instruit les élèves, leur donne des savoirs et compétences, leur transmet des valeurs, contribue à leur insertion citoyenne, sociale et professionnelle. L'école doit fournir les outils qui permettent à chacun de donner sens à sa vie et de tirer le meilleur de soi-même. J'accomplirai cette refondation avec l'engagement des enseignants, des professionnels de l'éducation, des parents d'élèves, parce que c'est toute la société qui doit se mobiliser pour son école.

Quel état des lieux faites-vous ?

Notre école souffre d'une double difficulté. Notre société n'a pas réfléchi à la nécessaire adaptation de son école à un monde qui a changé. Mais, surtout, depuis dix ans elle, est abîmée par le pouvoir : des classes toujours plus chargées, un encadrement affaibli par la réduction du nombre de postes, la diminution de la scolarisation des enfants de deux ans, la suppression de la carte scolaire, des programmes et des évaluations étriqués, mal pensés. Au bilan, la France est le pays dans lequel les écarts entre les résultats des élèves de milieux favorisés et ceux des élèves de familles pauvres sont les plus importants, et cette iniquité ne cesse de croître.

Qu'est-ce qui va faire le cœur du projet Aubry ?

Notre école ne peut pas se contenter de quelques aménagements. La ségrégation et la compétition précoce qui caractérisent notre système scolaire élitiste ne servent ni les enfants qui rencontrent des difficultés, ni les autres. Je veux rompre avec cette logique. Je défends un service public d'éducation national, avec des règles et des protections communes, mais qui est capable de personnaliser ses réponses au plus près des besoins.

Je veux construire un parcours scolaire cohérent, adapté à chacun, de l'école maternelle à l'enseignement supérieur. La scolarité obligatoire, de 3 à 16 ans, doit amener tous les élèves à la maîtrise d'un socle de culture commun, intégrant l'enseignement technologique et professionnel, mais aussi l'ouverture à la culture et aux sports. Dans ce parcours individualisé, des objectifs communs seront donnés à tous. Par exemple, à la fin de l'école primaire, tous les élèves devront maîtriser les savoirs et les compétences fondamentales, la lecture, l'écriture, le calcul, tout en étant familiers de l'environnement informatique ou de l'anglais.

L'objectif est noble, mais comment y parvenir ?

Nous ne pourrons pas tout faire tout de suite. Je commencerai par remettre en place une formation professionnelle des enseignants, avec une entrée progressive dans le métier. J'adapterai les moyens accordés aux établissements en fonction de la réalité des élèves et des territoires concernés : moins d'élèves par classe dans certains établissements en difficulté, plus d'élèves là où tout fonctionne bien.

Je reviendrai sur la réforme absurde qui a imposé la semaine des quatre jours à l'école primaire, en mobilisant l'ensemble des partenaires – personnels de l'éducation, parents, associations d'éducation populaire et collectivités locales – pour que l'allongement des rythmes éducatifs profite pleinement au développement des élèves.

Il faudra donc être prêts pour que, dès l'été, les mesures d'urgence soient prises pour éviter que la rentrée 2012 soit la catastrophe annoncée. Et il faut préparer cela sérieusement dès aujourd'hui. C'est la raison pour laquelle j'ai déjà rencontré les syndicats d'enseignants à la veille du rendez-vous de La Rochelle. Je négocierai avec les enseignants un nouveau contrat, dans lequel je leur donnerai la capacité d'innover, de travailler collectivement et d'adapter leur métier aux besoins.

Vous revenez sur la définition de leur métier ?

Mais – ils le savent d'ailleurs très bien et, pour l'immense majorité d'entre eux, c'est déjà le cas – le travail des enseignants ne commence pas quand ils franchissent la porte de leur salle de classe. Il ne se termine pas quand ils ont fini de corriger leurs copies. Ce qu'il faut, ce qui doit changer, c'est que ce temps de concertation pour mener des projets, pour accompagner les élèves individuellement, pour recevoir des parents soit plus clairement défini et que l'organisation de leur métier réponde à ces objectifs.

Si vous êtes élue demain, que leur proposez-vous ?

Je souhaite engager avec eux, dès le lendemain de la primaire, une large concertation. Les sujets, nombreux, sont sur la table et seront au cœur du contrat que nous passerons avec eux.

Et en échange de ces missions supplémentaires, vous les revalorisez ?

Il est vrai que le budget de l'Etat que nous laissera le pouvoir en place sera particulièrement contraint. Mais nous devons investir dans les secteurs qui préparent l'avenir, comme l'école. Et je sais qu'il y a des marges de manœuvre et des redéploiements possibles.

Les études de l'OCDE montrent que les enseignants français sont mal payés et insuffisamment reconnus dans notre société. La revendication est donc légitime. Mais, outre les salaires, la revalorisation, c'est aussi bien d'autres choses. Valoriser, c'est aussi faire confiance, en donnant aux enseignants une plus grande autonomie pédagogique, pour qu'ils puissent se concerter et travailler en équipe, partager et transmettre les initiatives qui marchent et qu'il faut mutualiser. Valoriser, enfin, c'est considérer les enseignants comme de véritables concepteurs de leur métier. L'école de demain ne se construira ni sans ni contre eux.